Fichepratique

Accueillir les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) sur les temps périscolaires

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Mise à jour le 10 janv. 2025 | Référence : 14148

L'essentiel par l'éditeur

Les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA) nécessitent un accueil périscolaire adapté pour favoriser leur développement. Les TSA, troubles neurodéveloppementaux, affectent la communication socio-émotionnelle et varient en intensité. La loi n° 2024-1028 améliore l'accompagnement des proches aidants et propose des formations pour le personnel encadrant. Les collectivités peuvent bénéficier d'aides financières pour l'accessibilité des structures périscolaires. L'observation et l'adaptation des méthodes d'accompagnement sont essentielles pour répondre aux besoins spécifiques de chaque enfant.

  • Quels sont les principaux symptômes des troubles du spectre autistique ?
  • Comment les collectivités peuvent-elles obtenir des aides pour l'accueil périscolaire des enfants atteints de TSA ?
  • Quelles formations sont proposées pour le personnel encadrant des enfants avec TSA ?

L’ article L. 114-2 du Code de l’action sociale et des familles dispose qu’en s’inscrivant dans le prolongement et en complémentarité du service public de l’éducation, les activités périscolaires participent au droit de tous les enfants, y compris les enfants en situation de handicap, à l’éducation et aux loisirs.

Afin de permettre aux enfants en situation de handicap de participer aux activités périscolaires mises en œuvre dans le cadre d’un PEDT, l’État et les collectivités territoriales se mobilisent pour rendre accessibles ces activités.

Il est aussi précisé qu’accueillir un enfant en situation de handicap en ACM nécessite de mettre en place un projet éducatif prenant en compte les spécificités de cet accueil et de préciser les mesures envisagées. Ce projet éducatif ainsi que le projet pédagogique devront être communiqués aux parents dans l’objectif d’adapter l’accueil de l’enfant concerné.

Parmi les différents handicaps qui peuvent être rencontrés, l’autisme, considéré comme la forme la plus « typique », fait partie de la grande famille des troubles du spectre autistique (TSA). Il est de plus en plus fréquent au sein de l’école ou des accueils de loisirs puisqu’il concerne aujourd’hui :

  • environ 600 000 personnes en France ;
  • dont 100 000 personnes de moins de 20 ans ;
  • 1 enfant sur 150 porteur de « TSA ».

Le diagnostic des TSA peut s’effectuer plus tôt qu’auparavant, ce qui peut donner l’impression que beaucoup plus d’enfants souffrent de TSA aujourd’hui au sein des écoles ou des accueils de loisirs qu’il y a quelques années. En effet, la loi n° 2024-1028 du 15 novembre 2024 visant à améliorer le repérage et l’accompagnement des personnes présentant des troubles du neuro-développement (TND) et à favoriser le répit des proches aidant a rendu obligatoire le diagnostic précoce des TND (dont fait partie l’autisme) dès l’âge de 9 mois et à 6 ans. Le repérage (entièrement pris en charge) sera effectué par un médecin spécialement formé.

Il est donc nécessaire de développer cette prise en charge.

1.

Définition et diagnostic des TSA

Comme il est précisé sur le site monparcourshandicap.gouv.fr, « le trouble du spectre de l’autisme (TSA) est un trouble neurodéveloppemental qui touche principalement la communication socio-émotionnelle. L’autisme représente un ensemble de symptômes. Ces symptômes peuvent varier d’une personne à l’autre. Le terme TSA remplace le terme TED, Troubles Envahissants du Développement ».

Ces symptômes reposent généralement sur trois points essentiels :

  • un déficit des interactions sociales : il est difficile pour un enfant atteint de TSA de prendre en compte l’autre ;
  • une absence ou de graves anomalies de la communication verbale et/ou non verbale ;
  • un déficit des activités spontanées ou imaginatives, avec des intérêts restreints, des comportements stéréotypés.

À cela peuvent aussi s’ajou...

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