Fichepratique

Le traitement du défaut d’assiduité scolaire

Picto abonnement

Réservé aux abonnés | Essayer gratuitement

Mise à jour le 20 nov. 2023 | Référence : 14229

L'essentiel par l'éditeur

Le traitement du défaut d’assiduité scolaire mobilise divers acteurs au sein des EPLE et des inspections académiques pour gérer l'absentéisme, souvent signe de mal-être. Les enseignants, CPE, personnels sociaux et de santé, ainsi que les psychologues jouent un rôle clé. Des instances comme la cellule de veille et le groupe de prévention du décrochage scolaire assurent le suivi. En cas d'échec, la DSDEN intervient, et le Parquet peut être saisi. La collaboration et le suivi régulier sont essentiels pour une gestion efficace.

  • Quels sont les acteurs impliqués dans la lutte contre l'absentéisme scolaire ?
  • Comment les EPLE gèrent-ils les situations d'absentéisme ?
  • Quelles sont les étapes de traitement de l'absentéisme par la DSDEN ?

Conformément aux objectifs du socle commun, l’Éducation nationale se doit de conduire chaque élève vers l’acquisition de compétences fondamentales et l’obtention d’une qualification minimale. La lutte contre l’absentéisme scolaire constitue à ce titre un enjeu majeur tant il signe pour beaucoup d’élèves la fin de leur parcours et la chute irréversible vers le décrochage. Dès les premières manifestations, il importe donc sans tarder d’appliquer une action de remédiation.

La présente fiche a pour objectif de décrire les étapes et les exigences procédurales à mettre en place dans les EPLE, en lien avec les DSDEN, afin de lutter contre le défaut d’assiduité scolaire. Il est à noter que, selon la loi, le seuil de l’obligation scolaire est fixé à l’âge de 16 ans.

1.

Les instances et les acteurs de la lutte contre l’absentéisme scolaire

La prise en compte et le traitement du défaut d’assiduité scolaire mobilisent à la fois des acteurs internes aux EPLE et les services des inspections académiques. Une dynamique de suivi partagé doit être instaurée afin de traiter à des niveaux variables les degrés de gravité de chaque situation spécifique. L’absentéisme est toujours le signe d’un mal-être dont les causes peuvent être multiples : contexte intrafamilial, problèmes de santé de l’élève ou de l’un de ses parents, harcèlement, échec scolaire… À chaque situation spécifique correspond donc un intervenant approprié. Mais la mutualisation des approches, le partage rigoureux des informations sont autant de conditions indispensables à la bonne qualité du suivi des élèves.

Personnels mobilisée au sein des établissements

Au sein des ét...

Picto abonnement

Contenu réservé aux abonnés

Si vous êtes abonné, cliquez pour poursuivre la lecture

Il vous reste 80% à découvrir

Poursuivez la lecture
en profitant d'un essai gratuit (offre sans engagement)

visuel interception
  • Accédez à une base complète de fiches pratiques et d’outils & méthode
  • Bénéficiez d’un ensemble de solutions méthodologiques opérationnelles et juridiques qui répondent à vos problématiques métiers
Essayer gratuitement

Cette fiche est incluse dans l'offre :
Diriger un établissement scolaire

OSZAR »