Fichepratique

Mieux inclure les élèves en situation de grande pauvreté

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Référence : 10850

L'essentiel par l'éditeur

La réussite scolaire des élèves en situation de grande pauvreté est un enjeu collectif, intégrant des dimensions pédagogiques, éducatives et sociales. Les personnels de l'Éducation nationale doivent s'informer et adapter leur approche pour mieux répondre aux besoins de ces élèves. Des activités en zones défavorisées sont intégrées dans leur formation. La précarité, définie par l'absence de sécurités fondamentales, impacte la scolarité et le bien-être des enfants, nécessitant une approche globale et solidaire.

  • Comment la précarité affecte-t-elle la réussite scolaire des élèves ?
  • Quelles mesures l'Éducation nationale prend-elle pour inclure les élèves en situation de pauvreté ?
  • Comment les personnels éducatifs peuvent-ils mieux soutenir les élèves issus de milieux défavorisés ?

En France, selon les derniers rapports de l’Unicef, le taux de pauvreté des enfants est en augmentation constante depuis dix ans. Ainsi, près de 3 millions d’enfants et adolescents (1 enfant sur 5) vivent aujourd’hui dans des familles pauvres (moins de 60 % du revenu médian), dont 1,2 million d’enfants dans des familles très pauvres (1 enfant sur 10), plaçant ainsi notre pays dans le tiers inférieur des plus frappés par la grande récession (rang 30 sur 41 pays).

Cette pauvreté est une cause d’échec scolaire sur laquelle Jean-Paul Delahaye, inspecteur général de l’Éducation nationale, a alerté le ministère, en mai 2015, avec son rapport « Grande pauvreté et réussite scolaire ». Le Conseil économique, social et environnemental (CESE), avec lequel il a collaboré, a publié de son côté en mai 2015 « Une école de la réussite pour tous ».

Ainsi, nombre des préconisations de l’inspecteur Delahaye, appuyées sur l’observation des établissements et sur diverses études, ont inspiré le ministère de l’Éducation nationale qui a conçu et déploie un plan « grande pauvreté et réussite scolaire ». Les conseillers principaux d’éducation contribuent naturellement à sa mise en œuvre.

Cette fiche apporte des informations et précise le rôle des CPE en matière de repérage, de collaborations professionnelles, de dialogue avec les familles, afin de participer à une meilleure inclusion des élèves en situation de grande pauvreté.

1.

Évaluer les conséquences de la pauvreté sur la réussite scolaire

La politique nationale (cf. Plan national de formation de mai 2017) part du principe que la réussite scolaire des élèves vivant dans la précarité est l’affaire de tous et qu’elle relève du pédagogique et de l’éducatif tout autant que du social.

Un devoir de connaissance, élément de professionnalisation

C’est un devoir pour les personnels de l’Éducation nationale de s’informer et de mieux prendre en compte la précarité de certaines familles.

Le travail avec un public défavorisé, sociologiquement différent du sien (le plus souvent), implique, en effet, un questionnement spécifique dans le rapport aux élèves et la prise en compte de leurs besoins.

Désormais, dans le cursus de formation des personnels d’enseignement et d’éducation est intégré un temps d’activité en zo...

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