Fichepratique

Utiliser le jeu comme moyen éducatif au sein de l’accueil de loisirs

Picto abonnement

Réservé aux abonnés | Essayer gratuitement

Mise à jour le 11 févr. 2025 | Référence : 3259

L'essentiel par l'éditeur

Le jeu est un outil éducatif essentiel dans l'accueil de loisirs, favorisant le développement cognitif et social des enfants. Selon Mead et Piaget, il aide à construire l'identité et accélère l'intelligence. Intégrer le jeu dans le projet pédagogique promeut l'autonomie, le respect et la mixité. Les équipes doivent collaborer pour utiliser le jeu comme moyen d'apprentissage, en organisant des activités ludiques et en créant des jeux adaptés. Le jeu est un moteur d'épanouissement et de découverte.

  • Comment le jeu contribue-t-il au développement de l'enfant selon Mead et Piaget ?
  • Pourquoi intégrer le jeu dans le projet pédagogique des accueils de loisirs ?
  • Quelles techniques ludiques peuvent être utilisées par les équipes d'animation pour favoriser l'apprentissage ?

Comme l’exprime Lev Vygotsky, « le jeu est la principale source de développement des enfants, que ce soit sur le plan affectif, social, physique, langagier ou cognitif » (source : Ligue de l’Enseignement et de l’Éducation permanente).

Le jeu incite l’enfant à se mettre en action, à s’intéresser. C’est un outil pédagogique efficace et qui peut avoir un impact de long terme sur les jeunes.

Avec la recherche de plaisir pour soi-même comme finalité, le jeu est un moyen d’explorer d’autres univers que celui de la réalité, tout comme le sont la lecture, le théâtre… Le jeu est générateur d’émotions puissantes tout en participant au développement cognitif de l’enfant : plus, il fait partie intégrante de son développement. Il peut être utilisé avec profit comme moyen éducatif au service des projets pédagogiques : jouer est un acte de socialisation.

Le jeu met en action le public en tant que sujet agissant, développe l’intelligence et l’autonomie. On donne ici quelques éléments pour utiliser le jeu comme moteur du développement de l’enfant en ACM.

1.

Intégrer le jeu au sein du projet pédagogique

Deux auteurs clés

Pour le philosophe américain George Herbert Mead (1863-1931), le jeu permet la construction du concept de « soi » : c’est par l’interaction avec les autres que l’individu réussit à trouver sa propre identité et lui donner du sens. Aux premiers stades de son développement, l’enfant joue seul ; ce n’est que progressivement qu’il apprend à jouer avec les autres, construisant ainsi l’image de lui-même et de son environnement.

Pour le psychologue suisse Jean Piaget (1896-1980), le jeu participe au développement cognitif de l’enfant et fait partie intégrante de la dynamique de son développement. Il permet d’accélérer l’intelligence et de la développer selon trois étapes liées à trois types de jeux :

  • jeux d’exercices fonctionnels (0-2 ans) ;
  • jeux symboliques (2-6 ans) ;
  • jeux...
Picto abonnement

Contenu réservé aux abonnés

Si vous êtes abonné, cliquez pour poursuivre la lecture

Il vous reste 87% à découvrir

Poursuivez la lecture
en profitant d'un essai gratuit (offre sans engagement)

visuel interception
  • Accédez à une base complète de fiches pratiques et d’outils & méthode
  • Bénéficiez d’un ensemble de solutions méthodologiques opérationnelles et juridiques qui répondent à vos problématiques métiers
Essayer gratuitement

Cette fiche est incluse dans l'offre :
Diriger un accueil de loisirs

OSZAR »